「我妹和小垂耳一樣，都是跟屁蟲，」故事還沒唸完，一旁的小琦就急著插嘴：「不管我去哪裡，她都超愛跟。」
「當然不喜歡啊，」她有點氣憤的說：「我和朋友玩的時候，她常常在搗蛋，有時候還會搶我們在玩的東西，不給她玩她就會哭，煩死了。」
「可是，」小琦的好朋友小敏就坐在她旁邊，「我上次去你家玩的時候，你妹當我們的模特兒，我們幫她打扮和換衣服，我覺得很好玩呀。」
顯然，小垂耳的心情、需求和處境，真的是許多幼兒的寫照。小小的他還沒有發展自己獨立活動的能力，需要姊姊抽抽鼻的照顧保護和陪伴，但也因此在姊姊眼中成為帶來麻煩的跟屁蟲和絆腳石。然而，這本書的圖文創作者，卻藉由小垂耳的示範，不但讓小小孩可以清楚冷靜的看待自己的處境，知道如何在這樣關係中表現自己，也從中獲得自信、接納和肯定的滿足感。

跟著姊姊出門玩耍的小垂耳，從頭到尾都沒有因為姊姊不願意讓她參與遊戲而覺得沮喪、難過或又哭又鬧。相反的，她聽從姊姊的指示，靜靜的在老橡樹下觀看。她用充滿崇拜又欣賞的眼神看著姊姊的表現（只是自我感覺過度良好的姊姊，實在表現得不怎麼樣），而且聽話、順服又有禮貌。她知道自己只能在一旁乖乖看著，卻持守這個小小孩唯一被肯定的能力，在緊要關鍵發揮功用，同時展現小小孩未受重視的其他長才（例如：躲藏），幫助驚慌失措的姊姊冷靜下來，逃過一劫。

作者透過小垂耳讓小小孩看見，手足之間必須彼此尊重和照顧，也幫助他們自我肯定。她讓小小孩明白，許多時候自己雖然只能在旁邊乖乖看著，這也是一種陪伴和參與方式，不必硬要介入或急著表現自己，那麼做只會破壞關係，一旦機會到來，還是可以盡情表現自己。
作者對幼兒的深度了解，源於她與兒童相處豐富經驗。她不僅曾經在英國和新加坡擔任特殊教育的老師，參與過兒童劇團演出，也是電視兒童節目、木偶戲與卡通的編劇。她以幼兒喜歡的精簡、重覆且充滿節奏的文字來經營故事，透過故事的角色讓小小孩在書中發現和了解自己。

而插畫家則的圖像不但補足了文字未敘述的空間，也使閱讀的小小孩藉由小垂耳的表現獲得信心和希望。從一開始小垂耳的樹下旁觀，看著自信滿滿的姊姊在各樣遊戲競賽中的笨拙表現，到後來自然融入其中，與姊姊的朋友愉悅互動，小垂耳的各樣能力漸漸展露。甚至到最後狐狸出現時，還以具體的行動證明，自己不但跑得快、跳得高，也能冷靜面對難關。從某種角度來看，創作者似乎也在提醒大人，千萬別輕看身邊的小小孩，因為他們常常展現出人意表的智慧和能力，如果只是以表相評斷他們的價值，進而限制他們，小小孩可能也會心懷不平（請留意最後一頁小垂耳在媽媽懷中的眼神）。

故事最後小垂耳以非常幽默的方式，化解了姊姊的尷尬，以及她因為沒有照顧好小垂耳可能遭受的處罰，為這起事件畫下圓滿的句點。我想姊姊一定也因此明白，小垂耳雖然年紀、個頭和許多能力都不如她，聰明智慧卻一點都不比她少，甚至擁有許多她所沒有的特質，從此以後，她應該再也不敢輕看小垂耳了。

「不可教人小看你年輕，總要在言語、行為、愛心、信心、清潔上，都作信徒的榜樣。」（提摩太前書四章12節）