《童心飛躍》這套兒童主日崇拜教材，是採用教會年之三代經課經文為主軸，各項環節建構在每週經課之上，配合教會年的特色，不論信息、禱文、詩歌等，均環環緊扣，務求用上帝的話語，教養孩童，走上帝的路，到老都不偏離。

全套一共分為三年（教會年：甲、乙、丙三年），為配合使用年份，第一套教材出版將由丙年開始，每年分四套進行，第一、二、五、六、九及十套是圍繞基督的生平，第三、四、七、八、十一及十二套是關於信仰成長及屬靈操練。合共出版十二套。這套教材可每三年循環使用，並分初小及高小兩級，主題相同，但程度不同，以配合不同年齡孩子的理解、能力和反應而編寫，所以在用詞上也有不同。同時，教材也分為導師本及學生本，導師本也可以供家長使用。學生本中有「給家長的話」，讓家長明白孩子每主日所學習的內容，也方便家長透過學生本與孩子進行互動和信仰探索。

不論教會中是有恆常兒童主日崇拜，或是節期崇拜，或只有兒童主日學，甚至是推行Awana課程，都可以靈活使用《童心飛躍》教材。導師只需要選取合適的主題，就能成為當日與孩童一起踏上探索信仰飛躍之旅的素材。

第六套內容：預苦期至復活節最後主日

《童心飛躍》這套兒童主日崇拜教材，是採用教會年之三代經課經文為主軸，各項環節建構在每週經課之上，配合教會年的特色，不論信息、禱文、詩歌等，均環環緊扣，務求用上帝的話語，教養孩童，走上帝的路，到老都不偏離。

全套一共分為三年（教會年：甲、乙、丙三年），為配合使用年份，第一套教材出版將由丙年開始，每年分四套進行，第一、二、五、六、九及十套是圍繞基督的生平，第三、四、七、八、十一及十二套是關於信仰成長及屬靈操練。合共出版十二套。這套教材可每三年循環使用，並分初小及高小兩級，主題相同，但程度不同，以配合不同年齡孩子的理解、能力和反應而編寫，所以在用詞上也有不同。同時，教材也分為導師本及學生本，導師本也可以供家長使用。學生本中有「給家長的話」，讓家長明白孩子每主日所學習的內容，也方便家長透過學生本與孩子進行互動和信仰探索。

不論教會中是有恆常兒童主日崇拜，或是節期崇拜，或只有兒童主日學，甚至是推行Awana課程，都可以靈活使用《童心飛躍》教材。導師只需要選取合適的主題，就能成為當日與孩童一起踏上探索信仰飛躍之旅的素材。

第五套內容：將臨期至顯現後最後主日

《童心飛躍》這套兒童主日崇拜教材，是採用教會年之三代經課經文為主軸，各項環節建構在每週經課之上，配合教會年的特色，不論信息、禱文、詩歌等，均環環緊扣，務求用上帝的話語，教養孩童，走上帝的路，到老都不偏離。

全套一共分為三年（教會年：甲、乙、丙三年），為配合使用年份，第一套教材出版將由丙年開始，每年分四套進行，第一、二、五、六、九及十套是圍繞基督的生平，第三、四、七、八、十一及十二套是關於信仰成長及屬靈操練。合共出版十二套。這套教材可每三年循環使用，並分初小及高小兩級，主題相同，但程度不同，以配合不同年齡孩子的理解、能力和反應而編寫，所以在用詞上也有不同。同時，教材也分為導師本及學生本，導師本也可以供家長使用。學生本中有「給家長的話」，讓家長明白孩子每主日所學習的內容，也方便家長透過學生本與孩子進行互動和信仰探索。

不論教會中是有恆常兒童主日崇拜，或是節期崇拜，或只有兒童主日學，甚至是推行Awana課程，都可以靈活使用《童心飛躍》教材。導師只需要選取合適的主題，就能成為當日與孩童一起踏上探索信仰飛躍之旅的素材。

第四套內容：聖靈降臨後第十四主日至基督君王日

《童心飛躍》這套兒童主日崇拜教材，是採用教會年之三代經課經文為主軸，各項環節建構在每週經課之上，配合教會年的特色，不論信息、禱文、詩歌等，均環環緊扣，務求用上帝的話語，教養孩童，走上帝的路，到老都不偏離。

全套一共分為三年（教會年：甲、乙、丙三年），為配合使用年份，第一套教材出版將由丙年開始，每年分四套進行，第一、二、五、六、九及十套是圍繞基督的生平，第三、四、七、八、十一及十二套是關於信仰成長及屬靈操練。合共出版十二套。這套教材可每三年循環使用，並分初小及高小兩級，主題相同，但程度不同，以配合不同年齡孩子的理解、能力和反應而編寫，所以在用詞上也有不同。同時，教材也分為導師本及學生本，導師本也可以供家長使用。學生本中有「給家長的話」，讓家長明白孩子每主日所學習的內容，也方便家長透過學生本與孩子進行互動和信仰探索。

不論教會中是有恆常兒童主日崇拜，或是節期崇拜，或只有兒童主日學，甚至是推行Awana課程，都可以靈活使用《童心飛躍》教材。導師只需要選取合適的主題，就能成為當日與孩童一起踏上探索信仰飛躍之旅的素材。

第三套內容：聖靈降臨節至聖靈降臨後第十三主日

《童心飛躍》這套兒童主日崇拜教材，是採用教會年之三代經課經文為主軸，各項環節建構在每週經課之上，配合教會年的特色，不論信息、禱文、詩歌等，均環環緊扣，務求用上帝的話語，教養孩童，走上帝的路，到老都不偏離。

全套一共分為三年（教會年：甲、乙、丙三年），為配合使用年份，第一套教材出版將由丙年開始，每年分四套進行，第一、二、五、六、九及十套是圍繞基督的生平，第三、四、七、八、十一及十二套是關於信仰成長及屬靈操練。合共出版十二套。這套教材可每三年循環使用，並分初小及高小兩級，主題相同，但程度不同，以配合不同年齡孩子的理解、能力和反應而編寫，所以在用詞上也有不同。同時，教材也分為導師本及學生本，導師本也可以供家長使用。學生本中有「給家長的話」，讓家長明白孩子每主日所學習的內容，也方便家長透過學生本與孩子進行互動和信仰探索。

不論教會中是有恆常兒童主日崇拜，或是節期崇拜，或只有兒童主日學，甚至是推行Awana課程，都可以靈活使用《童心飛躍》教材。導師只需要選取合適的主題，就能成為當日與孩童一起踏上探索信仰飛躍之旅的素材。

第二套內容：預苦期至復活節最後主日

熱烈推薦閱讀分享：在崇拜禮儀中培育成長（楊陳玉華）
筆者自小在禮儀教會成長，深感崇拜禮儀有助我們建立正確的崇拜態度，明白上帝是崇拜的中心，體驗何謂以心靈和誠實敬拜上帝。教材理念
《童心飛躍1：信仰互動教材》的寫作對象是初小和高小級兒童，為要培養他們從小在崇拜中有正確的態度；通過學習聖經和禱告，建立與上帝緊密的關係；並且學習參與事奉。兒童先認識成人崇拜儀式的簡化版，長大後便易於投入成人崇拜。依據教材的設計，兒童可以在互動的情境中成長，與導師、父母及同學有充分的溝通。大家同被造就，達至教學相長。

教材特色
這套教材具備完整的兒童崇拜禮儀程序（包含詩歌）、繪本信息和宣講信息，並以三代經課為主軸，強調知識、態度、行為為教學目的。導師可以容易掌握主題和獲得豐富的教學材料。而圖畫冊、教具頁、主題活動及延伸活動，可提供導師有用的輔助教具和參考資料。各類指引包括溝通技巧、給導師及家長的教學指引，都有助導師和家長掌握有效地使用教材、課堂整體運作、溝通和教導方法等。
學生手冊的設計是藉著「主題探索」、「金句解讀」、「天地連線」重溫兒童崇拜的宣講信息；而「結出屬靈果子」就讓學生有實踐信仰的機會；「情緒溫度計」可讓學生表達情緒，導師和家長學習如何接納和關懷學生的情緒；「事事關心」讓學生衝出自我，多關心他人；「我想問」一改傳統單向教學方式，鼓勵兒童勇於發問、思考信仰和生活的問題。「給家長的話」讓家長明白子女在當天兒童崇拜所學到的內容後，在「愛的鼓勵」一欄中對子女寫下鼓勵的說話，並在「家長情緒溫度計」中與子女分享自己的感受。
兒童在崇拜中所學習的三代經課有關耶穌生平的信息和教會年的教導，與成人的當天崇拜是相同的。這有助父母與子女在信仰上的跟進和互動。

教材的靈活性
這套教材除了用作兒童崇拜之外，也可以延伸為主日學課程，教材的學生手冊可作為教學習作。而把一年課程分為四冊出版，可方便學生帶回家與家長分享。教材也可以配合AWANA課程使用及協助基督少年軍初級組考取獎章。

結語
願主使用這套信仰教材，讓教會導師更有效地帶領學生崇拜，與學生互動，以及家長與子女能更有效地溝通。三者在互動中，信仰得以深化和紮根。

《童心飛躍》這套兒童主日崇拜教材，是採用教會年之三代經課經文為主軸，各項環節建構在每週經課之上，配合教會年的特色，不論信息、禱文、詩歌等，均環環緊扣，務求用上帝的話語，教養孩童，走上帝的路，到老都不偏離。

全套一共分為三年（教會年：甲、乙、丙三年），為配合使用年份，第一套教材出版將由丙年開始，每年分四套進行，第一、二、五、六、九及十套是圍繞基督的生平，第三、四、七、八、十一及十二套是關於信仰成長及屬靈操練。合共出版十二套。這套教材可每三年循環使用，並分初小及高小兩級，主題相同，但程度不同，以配合不同年齡孩子的理解、能力和反應而編寫，所以在用詞上也有不同。同時，教材也分為導師本及學生本，導師本也可以供家長使用。學生本中有「給家長的話」，讓家長明白孩子每主日所學習的內容，也方便家長透過學生本與孩子進行互動和信仰探索。

不論教會中是有恆常兒童主日崇拜，或是節期崇拜，或只有兒童主日學，甚至是推行Awana課程，都可以靈活使用《童心飛躍》教材。導師只需要選取合適的主題，就能成為當日與孩童一起踏上探索信仰飛躍之旅的素材。

第一套內容：將臨期至顯現後最後主日

熱烈推薦閱讀分享：在崇拜禮儀中培育成長（楊陳玉華）
筆者自小在禮儀教會成長，深感崇拜禮儀有助我們建立正確的崇拜態度，明白上帝是崇拜的中心，體驗何謂以心靈和誠實敬拜上帝。

教材理念
《童心飛躍1：信仰互動教材》的寫作對象是初小和高小級兒童，為要培養他們從小在崇拜中有正確的態度；通過學習聖經和禱告，建立與上帝緊密的關係；並且學習參與事奉。兒童先認識成人崇拜儀式的簡化版，長大後便易於投入成人崇拜。依據教材的設計，兒童可以在互動的情境中成長，與導師、父母及同學有充分的溝通。大家同被造就，達至教學相長。

教材特色
這套教材具備完整的兒童崇拜禮儀程序（包含詩歌）、繪本信息和宣講信息，並以三代經課為主軸，強調知識、態度、行為為教學目的。導師可以容易掌握主題和獲得豐富的教學材料。而圖畫冊、教具頁、主題活動及延伸活動，可提供導師有用的輔助教具和參考資料。各類指引包括溝通技巧、給導師及家長的教學指引，都有助導師和家長掌握有效地使用教材、課堂整體運作、溝通和教導方法等。
學生手冊的設計是藉著「主題探索」、「金句解讀」、「天地連線」重溫兒童崇拜的宣講信息；而「結出屬靈果子」就讓學生有實踐信仰的機會；「情緒溫度計」可讓學生表達情緒，導師和家長學習如何接納和關懷學生的情緒；「事事關心」讓學生衝出自我，多關心他人；「我想問」一改傳統單向教學方式，鼓勵兒童勇於發問、思考信仰和生活的問題。「給家長的話」讓家長明白子女在當天兒童崇拜所學到的內容後，在「愛的鼓勵」一欄中對子女寫下鼓勵的說話，並在「家長情緒溫度計」中與子女分享自己的感受。
兒童在崇拜中所學習的三代經課有關耶穌生平的信息和教會年的教導，與成人的當天崇拜是相同的。這有助父母與子女在信仰上的跟進和互動。

教材的靈活性
這套教材除了用作兒童崇拜之外，也可以延伸為主日學課程，教材的學生手冊可作為教學習作。而把一年課程分為四冊出版，可方便學生帶回家與家長分享。教材也可以配合AWANA課程使用及協助基督少年軍初級組考取獎章。

結語
願主使用這套信仰教材，讓教會導師更有效地帶領學生崇拜，與學生互動，以及家長與子女能更有效地溝通。三者在互動中，信仰得以深化和紮根。