童心飛躍4:信仰互動教材


《童心飛躍》這套兒童主日崇拜教材,是採用教會年之三代經課經文為主軸,各項環節建構在每週經課之上,配合教會年的特色,不論信息、禱文、詩歌等,均環環緊扣,務求用上帝的話語,教養孩童,走上帝的路,到老都不偏離。

全套一共分為三年(教會年:甲、乙、丙三年),為配合使用年份,第一套教材出版將由丙年開始,每年分四套進行,第一、二、五、六、九及十套是圍繞基督的生平,第三、四、七、八、十一及十二套是關於信仰成長及屬靈操練。合共出版十二套。這套教材可每三年循環使用,並分初小及高小兩級,主題相同,但程度不同,以配合不同年齡孩子的理解、能力和反應而編寫,所以在用詞上也有不同。同時,教材也分為導師本及學生本,導師本也可以供家長使用。學生本中有「給家長的話」,讓家長明白孩子每主日所學習的內容,也方便家長透過學生本與孩子進行互動和信仰探索。

不論教會中是有恆常兒童主日崇拜,或是節期崇拜,或只有兒童主日學,甚至是推行Awana課程,都可以靈活使用《童心飛躍》教材。導師只需要選取合適的主題,就能成為當日與孩童一起踏上探索信仰飛躍之旅的素材。

第四套內容:聖靈降臨後第十四主日至基督君王日

書名童心飛躍4:信仰互動教材
作者兒童崇拜教材工作小組
插圖亞澍
商品編號教師本:TS1910B10;初小學生本:TS1912B10;高小學生本:TS1913B10;圖畫冊:TS1911B10
印刷彩色/平裝
適讀年齡6歲以上
國際書號ISBN教師本:9789623804226;初小學生本:9789623804240;高小學生本:9789623804257;圖畫冊:9789623804233
定價教師本:港幣122元;初小學生本:港幣42元;高小學生本:港幣42元;圖畫冊:港幣72元
購書連結教師本初小學生本高小學生本圖畫冊
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補充資料童4教師本-課程總覽教材介紹小冊子圖畫冊使用指引飛躍時間:童心飛躍敬拜主飛躍時間:DIY

童心飛躍3:信仰互動教材


《童心飛躍》這套兒童主日崇拜教材,是採用教會年之三代經課經文為主軸,各項環節建構在每週經課之上,配合教會年的特色,不論信息、禱文、詩歌等,均環環緊扣,務求用上帝的話語,教養孩童,走上帝的路,到老都不偏離。

全套一共分為三年(教會年:甲、乙、丙三年),為配合使用年份,第一套教材出版將由丙年開始,每年分四套進行,第一、二、五、六、九及十套是圍繞基督的生平,第三、四、七、八、十一及十二套是關於信仰成長及屬靈操練。合共出版十二套。這套教材可每三年循環使用,並分初小及高小兩級,主題相同,但程度不同,以配合不同年齡孩子的理解、能力和反應而編寫,所以在用詞上也有不同。同時,教材也分為導師本及學生本,導師本也可以供家長使用。學生本中有「給家長的話」,讓家長明白孩子每主日所學習的內容,也方便家長透過學生本與孩子進行互動和信仰探索。

不論教會中是有恆常兒童主日崇拜,或是節期崇拜,或只有兒童主日學,甚至是推行Awana課程,都可以靈活使用《童心飛躍》教材。導師只需要選取合適的主題,就能成為當日與孩童一起踏上探索信仰飛躍之旅的素材。

第三套內容:聖靈降臨節至聖靈降臨後第十三主日

熱烈推薦《童心飛躍》兒崇教材與我的互動(蔡轉好 / 青衣靈匠堂)
我們教會的兒童崇拜使用了這套教材(從第一冊開始),它的資料很豐富,讓我在預備當中更容易掌握,崇拜禮儀程序也很清楚,更有詩歌提供,讓導師不用擔心怎樣揀選詩歌,例如:詩歌是否適合當天的崇拜禮儀(節期),又或是否與主題內容不符等等。
我特別欣賞福音信息部分,內容很清楚又容易明白,好讓我可以減少預備信息的時間,並有充足時間準備其他部分;另外使用這教材後,我們也有另一種新模式,讓各導師帶領小朋友一起進入崇拜,不同年紀的小朋友都可以一齊崇拜,不需要分班,這樣的嘗試效果也很理想呢!
盼望日後可以繼續使用這套教材,讓小朋友在崇拜當中更投入、更專注敬拜、讚美我們的主。
熱烈推薦《童心飛躍》兒崇教材與我的互動(鍾長娣 / 青衣靈匠堂)
預備兒童崇拜時,我常常感到惆悵和十分苦惱,往往用了許多時間去預備,搜集資料,當中最困難的是怎樣預備信息。
在2018年12月,我們開始使用這套兒童崇拜教材《童心飛躍》,不但幫助我在預備兒童崇拜時,帶來很好的方向,也提供了一些參考資料,讓我預備得更充足和完善。我也喜悅用這套教材,因為它使用三代經課,在市面上這類教材並不多;也覺到它的編排有系統,資料充足,令我在預備上面得心應手,節省了不少時間。
最難能可貴的是每年有四套(每套有四冊),也有導師訓練班跟進內容,包括:導師的講解,說故事的技巧,傳遞福音和信息的示範,以及配有與經文相關的遊戲,幫助我們靈活運用教材,使我們獲益良多。
我感受到這套教材不單是為寫而寫,而是看出當中有一份對生命的熱誠和承擔,愛主為主作工,好好培育下一代,打那美好的仗的使命感。

 

熱烈推薦閱讀分享:童心飛躍⋯⋯從教育開始說起(梁美英)
「教育,通常有廣義和狹義兩種概念。狹義的教育專指學校教育,即制度化教育。廣義的教育則包含社會待人處事的方面,例如家教、禮儀等文明與社會的教育。」(摘錄自維基百科)

 

至於基督教宗教教育,引用蕭克諧院長在《基督教宗教教育概論》的論述,學校在基督教宗教教育方面的角色,包括:傳授基督教知識、品德教育、培養人才、信徒作見證。然而,家庭在基督教宗教教育的角色呢?「從古以來,家庭就是實施宗教教育的基本場所。」(摘自《基督教宗教教育概論》,頁271)家庭是培育習慣的所在,是實踐信仰的場所,以及勵行身教的地方。正因如此,教養孩童不能夠只交托給學校或教會,家庭始終扮演一個非常重要的角色。

《童心飛躍》信仰互動教材,正正是針對教會或學校,如何配合家庭教育,令基督教信仰對孩童能發揮長遠而實在的意義。這套教材的教學目的,就是建基於這個鐵三角的關係之下,從知識、態度和行為三方面建立孩子全人的屬靈生命,透過與學生、導師和家長的互動,共同參與,一起探索信仰。

我們相信活潑的信仰,可透過穩固的培育環境去塑造,包括:教會從敬拜主的生命開始,透過上帝的話語,與孩子一起共度教會年,週而復始的節期禮儀,藉基督生平及教導,培養一種敬畏主及跟隨基督的心,讓孩子尋得信仰,重現活潑的信仰生命。學校方面,要培育良好的品格,透過聖經主題信息以及禱告操練,建立具屬靈品格的生命,勇於面對生活中不同的挑戰。

在家庭方面,可以藉教會或學校所學到的,在家中塑造屬靈的氣氛,透過恆常誦讀上帝的話語、分享、交流、情緒符號及鼓勵的互動,實踐信仰,以生命觸碰生命,達至全人成長。作為一間基督教學校,不但要傳遞信仰知識,同時也當鼓勵孩童的家長積極參與塑造孩子的品格,令孩子能有美好的人生觀和價值觀,無論遇到任何挑戰和困難,都有足夠的承載力。

「教養孩童走當行的道,就是到老他也不偏離。」箴言二十二章6節,這豈不是我們也想見到的嗎?

書名童心飛躍3:信仰互動教材
作者兒童崇拜教材工作小組
插圖亞澍
商品編號教師本:TS1905B10;初小學生本:TS1907B10;高小學生本:TS1908B10;圖畫冊:TS1906B10
印刷彩色/平裝
適讀年齡6歲以上
國際書號ISBN教師本:9789623804165;初小學生本:9789623804189;高小學生本:9789623804196;圖畫冊:9789623804172
定價教師本:港幣122元;初小學生本:港幣42元;高小學生本:港幣42元;圖畫冊:港幣72元
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理髪師學禱告


這個故事改編自真人真事。

有一天晚上,麥法蘭先生的小女兒在家庭聚會時,問他應該如何禱告。麥法蘭先生說了一個故事,發生在五百年前……

某一個村莊裡,有位名叫彼得的理髮師傅。有一天,大名鼎鼎的修士馬丁路德光顧了他的理髮店。彼得想到,他可以趁這位偉大的宗教改革家──路德教授還坐在那兒,等彼得給他理髮、刮鬍子時,向他請教如何禱告!

「路德教授,您可以教我如何禱告嗎?」

馬丁路德寫了一封書信回應彼得,這封書信後來成為今日的《簡易祈禱本》。當彼得知道如何運用〈主禱文〉、〈十誡〉和〈使徒信經〉來禱告,他的生命從此不再一樣!

作者簡介:史普羅(R. C. Sproul)

美國Ligonier 神學院的創辦人及董事長,在美國佛羅里達州桑福市的聖安得烈大教堂牧會多年,擅長用小故事說大道理,他的童書著作包括:The Prince’s Poison Cup、The Lightlings 和The Donkey Who Carried a King等。

繪者簡介:萊弗利.福魯哈迪(T. Lively Fluharty)

知名插畫家,作品散見於各大刊物,包括他和妻子克莉絲蒂共同創作的Fool Moon Rising等。

譯者簡介:魏筱珍

台大外文系畢業,曾任職於媒體業,並在台北靈光堂聚會多年。

導讀分享:成為孩子的屬靈導師(台灣信義會神學教育中心主任 / 陳志宏牧師)
孩子的信仰教育應該由誰來負責?是教會的兒童主日學老師嗎?就算孩子每週參加主日學,頂多一兩個小時接受真理相關教導,其餘大部分時間,孩子在家庭中生活。可見,家庭才是最適合提供信仰教育的場合,而最好的信仰啟蒙老師是父母。

 

不過,父到底該怎麼做,才能用淺顯易懂的方式幫助孩子明白真理,並在潛移默化下,讓真理融入日常生活中呢?我們若能像故事中的麥法蘭先生,天陪孩子讀一段聖經、作些簡單的解釋、帶領家人禱告、鼓勵孩子輪流開口禱告,已經非常難能可貴了。然而,我們遲早也會面對孩子提出類似德蘭妮的問題——自己的禱告過於簡單,又沒有精神,到底主耶穌喜歡怎樣的禱告?

父母是孩子最好的信仰啟蒙老師,但在遇到難題時,誰又是父母在信仰上的導師與培育者呢?十六世紀的宗教改革家馬丁路德認真思考過這個問題。當宗教改革運動進行十多年後,路德有一次到德國北部進行教區訪視,發現許多百姓對聖經真理的認識相當無知,而且道德低落、生活糜爛,讓他相當震驚難過。於是,路德選擇用從初代教會至中世紀以來,教會常用於教導的一套信仰架構——〈使徒信經〉、〈主禱文〉與〈十誡〉編寫一套教材,好讓父母在家庭中用來教導兒女。這套教材後來被稱為《路德小問答》。路德以簡單明瞭的語詞寫成,並要求孩子將內容背起來。

除了期待孩子把《小問答》背得滾瓜爛熟之外,路德還希望他們明白每句話的意涵。誰來講解這些意涵呢?當然是成人,特別是父親;但父親怎麼知道〈十誡〉、〈使徒信經〉和〈主禱文〉中每條誡命、每個信仰告白,以及每句禱詞背後蘊含的真理呢?他們也需要接受教導。誰去教導這些父母?路德寫了《大問答》幫助父母明白相關真理,好讓他們可以在家中教導兒女。

路德是一位充滿創意的老師,藉由與理髮師彼得的對話,他簡要帶出《路德小問答》的精髓。過了好幾個世紀,這個方法仍繼續幫助像麥法蘭先生這樣的基督徒,幫助他們建立與上帝之間親密的關係,並為信仰生活打下美好根基。

盼望今天生活在廿一世紀的父母們,仍然可以從故事中路德的教導得到幫助,讓自己和孩子一起學習向上帝發出真誠的禱告,並且經歷到祂是位喜歡聽禱告,也樂意回應我們的上帝﹗

閱讀推介:理髪師的禱告(黃愛霞)

 

當我看到「理髮師學禱告」這本繪本時,第一時間被書名裏「學禱告」三個字所吸引,想必是教小朋友如何禱告的繪本,真是難得呀!打開一看,竟然是馬丁路德教導一位理髮師如何禱告,讓我感到意外,為何會以繪本的形式來講述呢?

我很欣賞那位理髮師和馬丁路德。當理髮師見到大名鼎鼎的宗教改革家馬丁路德前來光顧他的理髮店,他堅持站在路德那邊,沒有將路德捉拿去領賞金。他還把握機會請教路德,他沒有問路德其他問題,只問他如何禱告。這顯明理髮師是一個非常重視禱告的人。當路德聽到理髮師想禱告得更深入,他非常高興。路德更認真反思白己過往並沒有教授禱告這課題 因此他為理髮師寫下一些禱告的方法,他更以聖經的內容為基礎作禱告寫成一本關於禱告的書,還親自交給理髮師。馬丁路德也是非常重視禱告。

反之,我們常常聽到很多基督徒說不懂怎樣禱告,特別是初信主的弟兄姊妹,有些則說沒有時間禱告,甚至忘記禱告。理髮師和路德對禱告的認真和重視,都是值得我們敬佩和學習。

以繪本帶出理髮師如何學禱告的故事,可幫助小孩子自小懂得運用聖經的內容來禱告,成人及長者也可從故事中學習路德這個禱告方法。願我們藉禱告與上主建立更親密的關係、更穩固的信仰基礎,更有力量面對挑戰。

書名理髪師的禱告
原文書名The Barber Who Wanted to Pray
作者史普羅(R. C. Sproul)
繪者萊弗利.福魯哈迪(T. Lively Fluharty)
譯者魏筱珍
商品編號TW865
頁數/開本23.1 x 26cm/32頁
印刷彩色/平裝
適讀年齡12歲以上
國際書號ISBN9789864002443
定價港幣99元
購書連結道聲出版社

口罩


你曾因為他人的評價而受傷嗎?
或者因為與眾不同,難以接納這樣特別的自己?
如果只能選擇一樣特質介紹自己,你會挑選什麼?

不喜歡自己鼻子的小豬,有天發現了一個遺落在樹樁上可愛的圓點口罩。正當他想用口罩把鼻子遮起來時,貓咪、兔子、老鷹和小狗一個個跑了過來,搶先一步戴上口罩。
「好看嗎?」他們都這麼問。
小豬會怎麼回答呢?

作者福井智以本書榮獲童心社.日本兒童文學家協會第7屆繪本文字獎。透過繪者林菜摘子筆下溫暖又充滿親和力的動物角色,這個簡單溫馨的故事幫助孩子發現他人的優點,同時也學會接納、欣賞自己的獨特之處。

作者簡介:福井智

1954年生於德島縣。日本兒童文學家協會會員。2014年,他以本書獲得第7屆童心社與日本兒童文學家協會頒發的繪本文字獎。另著有《手帕隊長》(國土社)、《螢火蟲袋之光》(鳥影社)等。

繪者簡介:林菜摘子(林なつこ)

生於東京。繪本作家。插畫家。作品有《借我一下下》、《嘟嘟嘟過山洞》(教育畫劇)等。

譯者簡介:吳佩蒂

畢業於日本東京都法政大學經營學系。育有兩女後,發現教育子女需要不斷的學習與努力。

熱烈推薦閱讀分享:看見獨一無二的自己(編輯室手札)
如果只能選擇一樣特質代表自己,你會怎麼介紹自己?是身體特徵、專長或特殊才華、家族背景,抑或他人評價?
書中的小豬有著顥而易見的身體特徵——像印章一樣的鼻子。或許因為不喜歡這樣的聯想,或者曾因此被取笑……無論如何,小豬一心想把鼻子藏起來。從他(歷經漫長等待後)終於戴上口罩,踏著輕盈的步伐、興高采烈的樣子看來,能遮住這樣的「醜」鼻子,真是美夢成真的一刻。然而,被圓點口罩遮住鼻子的小豬,究竟看起來如何呢?他變得更可愛、更好看,或更帥氣了嗎?
小豬在貓咪、兔子、老鷹和小狗戴上口罩後,很快發現口罩遮住了朋友們「最好看」的樣子。他點出每隻動物討人喜歡的地方,也真誠欣賞每個足以代表個人的身體特徵;不論外貌還是特長,小豬都看見了他們生命本來的美好特質。
不過,這樣善於發掘他人優點的小豬,為何不喜歡自己的鼻子呢?原來,每個人都有自己的盲點——我們很難公允地看待自己,也不知該如何接納自己與眾不同的地方,反而常跑去追求不合適的「口罩」,好遮住那些自以為不體面的部分。事實上,每個人都有各自的優點,也有許多他人無法模仿的特質;但只要我們一天不改變看待自己的眼光,我們就一刻也無法喜歡上自己……反倒容易迷失在化妝、整容、比學歷、比成就的世界中,結果忽略了許多自己獨一無二的地方,就像小豬用口罩把鼻子藏起來一樣。
喜歡自己、接納自己與生俱來的特質,不僅是孩童發展自信心與健全人格的關鍵,更是每個人一輩子都要面對的課題。然而,《聖經》告訴人:「上帝看著一切所造的都甚好。」我們其實不需要透過他人的肯定、認同或讚美,才能接納自己的「不盡人意」;因上帝滿意祂所造的一切,祂的眼光重新為我們建造合宜的自我形象,幫助我們接納自己,也看見別人的美好。
書名 口罩
作者 福井智
繪者 林菜摘子(林なつこ)
譯者 吳佩蒂
商品編號 TW864
頁數/開本 26×18.5cm/28頁
印刷 彩色/精裝
適讀年齡 3歲以上
國際書號ISBN 9789864002290
定價 港幣93元(道聲之友:港幣79元)
購書連結 道聲出版社

童心飛躍2:信仰互動教材


《童心飛躍》這套兒童主日崇拜教材,是採用教會年之三代經課經文為主軸,各項環節建構在每週經課之上,配合教會年的特色,不論信息、禱文、詩歌等,均環環緊扣,務求用上帝的話語,教養孩童,走上帝的路,到老都不偏離。

全套一共分為三年(教會年:甲、乙、丙三年),為配合使用年份,第一套教材出版將由丙年開始,每年分四套進行,第一、二、五、六、九及十套是圍繞基督的生平,第三、四、七、八、十一及十二套是關於信仰成長及屬靈操練。合共出版十二套。這套教材可每三年循環使用,並分初小及高小兩級,主題相同,但程度不同,以配合不同年齡孩子的理解、能力和反應而編寫,所以在用詞上也有不同。同時,教材也分為導師本及學生本,導師本也可以供家長使用。學生本中有「給家長的話」,讓家長明白孩子每主日所學習的內容,也方便家長透過學生本與孩子進行互動和信仰探索。

不論教會中是有恆常兒童主日崇拜,或是節期崇拜,或只有兒童主日學,甚至是推行Awana課程,都可以靈活使用《童心飛躍》教材。導師只需要選取合適的主題,就能成為當日與孩童一起踏上探索信仰飛躍之旅的素材。

第二套內容:預苦期至復活節最後主日

熱烈推薦閱讀分享:以五觀六感參與的崇拜禮儀(趙慧德)
禮儀崇拜適合兒童參與嗎?
怎樣讓兒童參與具有大公教會傳統的禮儀崇拜?
根據教會年和三代經課設計的兒童崇拜是如何的呢?
兒童崇拜中除了唱詩敬拜和聽聖經故事外,還可以加入甚麼元素?
怎樣使家長和子女分別參與崇拜之餘,又能同時領受和分享當日經課的信息?
如何將崇拜、主日學、靈修、生活等結合,讓兒童明白及活出基督的信仰生命?一提起「兒童崇拜」,你們曾有以上的疑問嗎?相信我們都重視兒童的屬靈生命培育,特別是家長、兒童主日學老師或兒童基督教教育工作者。在禮儀教會生活的我們更明白禮儀崇拜的意義和重要,「一個集崇拜、主日學、個人靈修與家庭崇拜」一身的課程可以幫助和教導兒童,並且帶領他們參與和經歷禮儀生活的美,是不容置疑的!

 

《童心飛躍:信仰互動教材》是一套以教會年及三代經課為主軸來設計的教材,包括了兒童主日崇拜禮儀、延伸課程、互動分享和家庭崇拜,強調信仰生命中知識、態度、行為並存的重要。因為教材是根據三代經課而寫,所以家長和子女就可以在各自的崇拜中,同樣聆聽三代經課的信息,好讓大家一同分享和實踐當天在主裡的領受。

這套教材有很多特別之處,包括:鼓勵兒童以五官六感參與的崇拜禮儀、運用繪本宣講三代經課信息、崇拜中或崇拜後有遊戲互動、鼓勵及教導兒童代禱的服侍、老師和學生之間的分享、給家長的話……等等,還有很多仔細的新嘗試,在此未能一一盡錄。盼望這套教材能祝福你的孩子,我們的下一代。

推介文:給孩子的三重風格圖畫冊
(梁淑儀)

 

《童心飛躍:信仰互動教材》 的編撰已進入第三年了,我們由三代經課的丙年開始,跟著是甲年,在忙碌的出版日程裏已走到最後一年—乙年了。
圖畫冊最初是為了配合教材而設計,每幅圖畫都是為了配合當天的福音經課而繪畫,把經文其中的片段活現在孩子的眼前。在崇拜中,導師可以使用圖畫來吸引學生的注目,把主耶穌基督的生平、言行和事跡藉著圖畫印記在孩子的心裏。所以,耶穌和人物的造型都是適合小學生,也較接近高小年級的學生。
隨著第二年教材編撰開始,我們為耶穌和人物的造型添上新構思,圖畫冊也有了新的目標對象。除了配合教材之外,我們也鼓勵家長與孩子一起靈修,圖畫冊中原本的修長造形,換上了短小的形象,還加上了點點的「豆豉眼」,期望能適合幼兒和初小級學生,給他們看看聖經人物的新形象,都是為了讓孩子從圖畫和朗讀聖經的描述中,更能記著聖經的故事。
預備第三年的教材編撰時,我們考慮圖畫冊是否需要再換一個新造型?要更可愛嗎?更色彩繽紛嗎?或是粉色系列呢?這次是為了未能上幼兒園和上主日學的孩子,期望圖畫冊能給他們一點點新鮮感,同時記著上帝的說話和耶穌的故事。
就讓讀者先看看初稿,給我們一點鼓勵!也謝謝插畫師亞澍的配合和努力,讓我們能給孩子送上了三重風格的圖畫冊!

熱烈推薦閱讀分享:在崇拜禮儀中培育成長(楊陳玉華)
筆者自小在禮儀教會成長,深感崇拜禮儀有助我們建立正確的崇拜態度,明白上帝是崇拜的中心,體驗何謂以心靈和誠實敬拜上帝。教材理念
《童心飛躍1:信仰互動教材》的寫作對象是初小和高小級兒童,為要培養他們從小在崇拜中有正確的態度;通過學習聖經和禱告,建立與上帝緊密的關係;並且學習參與事奉。兒童先認識成人崇拜儀式的簡化版,長大後便易於投入成人崇拜。依據教材的設計,兒童可以在互動的情境中成長,與導師、父母及同學有充分的溝通。大家同被造就,達至教學相長。

教材特色
這套教材具備完整的兒童崇拜禮儀程序(包含詩歌)、繪本信息和宣講信息,並以三代經課為主軸,強調知識、態度、行為為教學目的。導師可以容易掌握主題和獲得豐富的教學材料。而圖畫冊、教具頁、主題活動及延伸活動,可提供導師有用的輔助教具和參考資料。各類指引包括溝通技巧、給導師及家長的教學指引,都有助導師和家長掌握有效地使用教材、課堂整體運作、溝通和教導方法等。
學生手冊的設計是藉著「主題探索」、「金句解讀」、「天地連線」重溫兒童崇拜的宣講信息;而「結出屬靈果子」就讓學生有實踐信仰的機會;「情緒溫度計」可讓學生表達情緒,導師和家長學習如何接納和關懷學生的情緒;「事事關心」讓學生衝出自我,多關心他人;「我想問」一改傳統單向教學方式,鼓勵兒童勇於發問、思考信仰和生活的問題。「給家長的話」讓家長明白子女在當天兒童崇拜所學到的內容後,在「愛的鼓勵」一欄中對子女寫下鼓勵的說話,並在「家長情緒溫度計」中與子女分享自己的感受。
兒童在崇拜中所學習的三代經課有關耶穌生平的信息和教會年的教導,與成人的當天崇拜是相同的。這有助父母與子女在信仰上的跟進和互動。

教材的靈活性
這套教材除了用作兒童崇拜之外,也可以延伸為主日學課程,教材的學生手冊可作為教學習作。而把一年課程分為四冊出版,可方便學生帶回家與家長分享。教材也可以配合AWANA課程使用及協助基督少年軍初級組考取獎章。

結語
願主使用這套信仰教材,讓教會導師更有效地帶領學生崇拜,與學生互動,以及家長與子女能更有效地溝通。三者在互動中,信仰得以深化和紮根。

書名童心飛躍2:信仰互動教材
作者兒童崇拜教材工作小組
插圖亞澍
商品編號教師本:TS1901B10;初小學生本:TS1903B10;高小學生本:TS1904B10;圖畫冊:TS1902B10
印刷彩色/平裝
適讀年齡6歲以上
國際書號ISBN教師本:9789623804127;初小學生本:9789623804141;高小學生本:9789623804158;圖畫冊:9789623804134
定價教師本:港幣122元;初小學生本:港幣42元;高小學生本:港幣42元;圖畫冊:港幣72元
購書連結教師本初小學生本高小學生本圖畫冊
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真正的小偷


王室寶庫內的財寶不翼而飛。
在守衛三班人馬輪替的嚴密監視下,竟然還會發生這樣的事?

一個用堅固石材打造而成的完美寶庫,有30公分厚的外牆,還有上好的橡木做成厚實的內牆。
整座建築沒有窗戶、沒有煙囪,也沒有地下通道。
厚重的木門釘著堅硬的鐵條,有四個結結實實的鎖,沒有任何一個鎖壞掉……唯一擁有寶庫鑰匙的人,只有忠誠的守衛長高文和國王大熊羅勒。

高文該怎麼解釋那些不見的財寶?
他理當是最盡責可靠的屬下、最正直的朋友、最受國王信賴的鵝……
但事實真是如此嗎?

高文是一隻忠貞、誠實的鵝,他擔任皇家寶庫的守衛長,卻被指控偷竊寶庫裡的東西。高文很確定自己是無辜的,可是他無法證明這一切。到底誰才是真正的小偷呢?

「沒有人知道事情的全貌,也沒有人擁有全部的真相。」
知名卡通人物「史瑞克」的創作者威廉.史塔克經典小說中文版重新上市。
一個非比尋常的推理小說,一劑屬於後真相時代的解藥──繼〈亞伯的小島〉後,又一充滿智慧哲思的短篇故事,讓孩子們看見人性的善良、誠實與勇氣。

本書特色

1. 品格教育內涵
分類:人與人-珍愛接納
重點發展品格:忠貞、敬重、誠實、盡責/恩慈、節制
2. 畫風與敘述特色
.文字洗鍊,情節高潮迭起,令人一讀即愛不釋手的經典小書
.以簡短的篇幅探討哲學問題如「何謂真實?」、「人為何追求快樂?」、「何謂友誼?」等,啟發孩童的思考及分辨力
.書末併附討論反思問題及劇情大綱時間軸,可供教學利用參考
3. 同類書籍推薦
《亞伯的小島》(道聲,2018)

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美國童書協會(IRA-CBC)兒童評選最愛童書
紐約時報書評(NYT Book Review)年度最佳童書

作繪者簡介:威廉・史塔克(William Steig)

威廉・史塔克(1907 –2003) 是漫畫家、插畫家,也是著名的童書作家,他的作品得過許多獎項,夢工廠製作的電影〈史瑞克〉〈按:港譯《史力加》)就是取材自他寫的故事。威廉・史塔克出生於紐約市,家中的每個成員都有藝術細胞,耳濡目染之下,成年後,他也自然而然的成為藝術家。1930 年,史塔克的作品開始出現在《紐約客》雜誌,從那以後他的作品一直很受歡迎。他於1968 年出版了他的第一本童書《吟遊豬羅蘭》。

1970年,史塔克的《驢小弟變石頭》獲得凱迪克獎(The Caldecott Medal)。他的作品還包括《多米尼克》、《真正的小偷》,而《奇奇骨》獲得凱迪克榮譽獎,《永遠的朋友》入圍國家圖書獎,《亞伯的小島》和《老鼠牙醫地嗖頭》則獲得紐伯瑞榮譽獎。史塔克的書還獲得了克里斯托弗獎,俄瑪・西蒙頓・布萊克獎,威廉‧艾倫‧懷特童書獎和美國圖書獎。他在歐洲獲得的獎項包括意大利的兒童文學獎,荷蘭的銀鉛筆獎和法國的基金會獎。史塔克更於1982 年被選為代表美國的安徒生獎候選人,1988年被選為安徒生獎的寫作候選人。

史塔克的著作豐富,還出版了十三本成人繪本,從1939 年的《人物百態》開始,他的創作包括《孤獨的人》、《男性/女性》、《幼兒園裡的苦悶》和《我們的悲慘生活》。

譯者簡介:柯倩華

早期研究兒童哲學思考教育,曾在大學教授幼兒文學、圖畫書賞析等相關課程。目前主要從事童書翻譯、評論、推廣,並參與各項兒童文學獎評審工作。翻譯的圖畫書及青少年小說逾百本。現為台灣兒童閱讀學會及豐子愷兒童圖畫書獎顧問。

導讀分享:更有智慧的去愛(柯倩華)
威廉.史塔克擅長用簡潔、幽默的手法處理嚴肅、深刻的議題,在曲折離奇的情節中細膩的描繪人性。因此,他總是創造出富戲劇張力的故事和生動鮮明的角色,引起讀者的共鳴。這本具有道德意涵的小說《真正的小偷》雖然篇幅短、角色少,探討的議題卻很重要,包括偷竊、驕傲、認錯、友情、寬恕、誠實、如何分辨事實真假……等,都是我們經常面臨的思考挑戰;而故事裡幾個主要角色經歷的人性考驗,必使讀者印象深刻且有所啟發。讀者第一眼看到封面上的高文,就是故事第一段介紹高文在大家眼中的模樣,神氣十足並認真投入工作。但很快的,第二段立即轉入高文的內心,讓讀者發現完全不同的世界。他嚮往自然,會農作與園藝,夢想成為偉大的建築師。別人眼中重要的工作,他卻感到枯燥乏味。這些角色特性的描繪為後來的發展埋下伏筆,更重要的是突顯出表象與真相之間的落差,也就是說,事實不像表面上看到的。這正是本書的核心概念,主導故事的發展與結局。史塔克的寫作技巧高明,流暢自然不著痕跡。

雖然高文其實不喜歡他的工作,但他工作時的忠誠與負責沒有半點虛假,因為他很愛國王。因為愛,高文放下自己的夢想。國王魯莽、粗野,有著父親般的慈愛與堅強。這些人格特質的描繪,也是後來發展的伏筆。再次證明,在優秀的文學故事裡,角色與情節的關連密不可分。

「高文(Gawain)」這個名字,在英國文學裡最著名的例子是亞瑟王傳說裡的圓桌武士之一──高文騎士。他出身貴族,為人熱情、忠誠、有高尚的騎士精神,是令人尊敬的英雄人物,甚至被認為是「完美騎士」的代表。他還研究香草植物,具備一點療癒的能力。這些特質跟本書裡的主角頗為相似。

史塔克的文筆經常散發一種古典優雅的氣質,理路清晰,講究用字遣詞,有時即使是微小的細節,也用很莊重的語氣。這種風格形成獨特的幽默趣味,雖然有時帶一點荒謬或諷刺意味,但更多的是機智。

這個貌似偵探推理的故事進行到三分之一後,讀者就知道謎底是什麼了。這樣的安排很少見,一般故事較常藉由追查真相的懸疑性吸引讀者看到最後。不過,史塔克不是一般的作家,這本書也不是一般的偵探小說。史塔克不僅處理「事件」,他要探究的是事件背後的「人性」。他似乎認為,對於故事裡的角色以及讀者來說,「人性」才是最重要的。讀者以全知觀點的角度(讀者知道的比角色更多),去認識「人」,包括自己。我們在書的第二個部份,看到精彩又深沉的人性獨角戲。人有軟弱如貪婪、驕傲和怯懦,也有善良、誠實和勇氣。在此,良心律是道德的判準,當行為或思想不符合道德判準時,良心的痛苦折磨便是最大的處罰。即使是盲從的群眾,也會受到良心的管教。所以,在故事的第三個部份,平反不公義的事情比找出誰是真正的小偷更值得關注。不然,「誰也沒有辦法再感到快樂了。」

全書對「痛苦」的描繪生動,呈現由淺到深的層次。最後,原本災難般的痛苦經驗,竟然成為寬恕與恩慈的基礎。因為經歷過痛苦,所以有體恤他人痛苦的惻隱之心與力量。「他又能愛他們了,不過現在他比以前更有智慧的愛他們,知道他們的軟弱。」愛可愛的人,本來就容易;愛那不可愛的人,才是愛的真諦。當我們認識了人性的美善與黑暗、堅強與軟弱之後,必須學習更有智慧的去愛。畢竟,「我們都會犯錯」,沒有人擁有全部的真相。

什麼是真正的(real)?什麼是現實(reality)?書名像在提醒我們思考:不知道真相的時候,該怎麼辦?在故事裡,沒有直接證據的情況下,有的自以為是或自以為義、有的盲從於權勢、有的人云亦云,就像人們常基於自己的理性計算而失去信心。當證據出現,大家才明白,即使位高權重者也可能不知道真相。不知道的時候,就承認不知道比較好。人若以為自己無所不知,便是禍患的開始。

一場風波過去,生活恢復昔日的平靜,但每個角色都有了一點成長,希望讀者也是。雖然作者提醒我們,沒有什麼是完美的;不過我認為,這本書裡的27幅插圖,表達了角色準確的神韻和感受,既莊重又詼諧,為這個故事做了最完美的搭配。

書名 真正的小偷
原文書名 The Real Thief
作繪者 威廉・史塔克(William Steig)
譯者 柯倩華
商品編號 TW863
頁數/開本 14.9 x 21cm/100頁
印刷 彩色/平裝
適讀年齡 9歲以上
國際書號ISBN 9789864002252
定價 港幣61元(道聲之友:港幣52元)
購書連結 道聲出版社

走出森林的小紅帽

今天是外婆的生日,小紅帽要穿過森林去看外婆。
帶著導盲手杖,她一個人慢慢地走進了森林。

聽說森林中住著可怕的大灰狼,而且牠最喜歡吃小動物。
「你看不見,可以用耳朵聽呀!」路上遇到的兔子告訴她。
「你看不見,可以用手摸呀!」刺蝟跟她說。
「你看不見,可以用鼻子聞嘛!」臭鼬跟她說。

森林真的像動物們說的那樣可怕嗎?
看不見的小紅帽是否能避開大灰狼,平安抵達外婆家呢?

【得獎項目】本作榮獲義大利全國高等藝術院校CLAUDIO ABBADO插畫競賽金獎

作繪者簡介:韓煦

職業插畫師及自由藝術創作者。
筆名含蓄挺好。1987年生於中國山東省,2010年山東藝術學院視覺傳達系畢業,並有義大利博洛尼亞美術學院插畫出版藝術碩士學位。
現居義大利從事插畫及兒童繪本創作。

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這是個不同以往的《小紅帽》故事。作為一則家喻戶曉的經典童話,《小紅帽》帶著濃厚的警世意味,奉勸世人不能輕信他人。隨著時代演進,故事的寓意也不斷推陳出新。《走出森林的小紅帽》一方面繼承了善惡對立的基調,另一方面則以看不見的小紅帽作為主角,展開一場森林大冒險。失去了接收外界訊息最關鍵的視力,視障者感受中的世界可能是什麼樣子?《走出森林的小紅帽》的作繪者韓煦將這樣的感受具象化,以繪本的形式表達視障者的處境,其實是個不容易的嘗試。在這個刻意營造、「眼見並不為憑」的世界中,小紅帽依賴聲響、質地和氣味來感知外界。作者特別選用「沙沙」、「嗖嗖」等狀聲詞模擬聽覺辨物的當下;畫面表現則以現代極富設計感的拓印剪紙,簡潔又鮮明地再現了人類觸覺的初始印象──圈狀如木節代表樹皮,參差錯亂象徵毛髮、井然有序的紡織紋理是衣物⋯⋯形形色色的物件都有足以區別自身的圖樣,彷彿視障者觸摸紋理就能感知外物。而兔子充滿壓迫感的龐大身形、刺蝟背上利刃般的尖刺等,更以圖像語言透露出小紅帽對未知事物的想像與懼怕。

然而,故事的安排也有許多盲點如:森林裡的動物建議小紅帽善用感官、小紅帽沒認出身邊的大野狼等等。事實上,毋須旁人提點,視障者無時無刻不在善用自己的感官,並藉此發展出一套感官和動作彼此協調的生活模式,甚至比明眼人更快察覺周遭異變。值得玩味的是,不具威脅的小動物全都拒絕了小紅帽的請求,別有居心的大野狼反而伸出援手。這樣的情節一方面道出了視障者的困境,另一方面則讓我們思考:明眼人真能同理視障者的處境嗎?我們選擇協助或拒絕對方是出於怎樣的動機?視障者又該怎麼回應他人的「好意」?這是視障者每天面對的真實生活,同時也帶出「良善」與「邪惡」並不容易區分的副主題。

因為有時,善良和邪惡甚至彼此共存。故事中代表邪惡的大野狼最後打消害人的念頭,信守承諾,護送小紅帽直到外婆家,好像悔過向善;書封底卻畫著牠遺棄了小紅帽的衣角,決絕地回歸山林;這是小說中塑造立體人物常見的手法,好讓角色性情更真實、更富人情味。然而,這樣的結局也留給讀者許多懸而未解的疑問:是人心太險惡,讓人們無法互相信任;還是因為人們彼此猜疑,反而讓人心失去了良善?換個視角,我們可以問:當孩子呱呱墜地時,父母希望他們看到的世界是良善美麗,還是危險醜惡的?

小紅帽選擇以善意對待不懷好意的大野狼,最終感化了對方,乍看之下是愚不可及的童話情節;然而,《聖經》也提到同樣的選擇:「無論何事,你們願意人怎樣待你們,你們也要怎樣待人。」就算人會背叛對方的信任、暗中算計他人、假冒為善欺世盜名⋯⋯;上帝仍挑戰世人在人生無數個選擇中,主動選擇善良,而非邪惡。祂並非不知道險惡世代中堅持良善多麼不容易;相反地,祂訂出高標準,要人們去愛可能傷害自己的人,「因為祂叫日頭照好人,也照歹人;降雨給義人,也給不義的人。」

父母無法一輩子讓孩子活在保護傘中,也無法避免孩子不被世界的醜惡所傷,畢竟沒有人能預知他人行動的動機;然而,就像小紅帽最後平安走出了森林,面對邪惡時,我們還是可以選擇善良──因為善良終究能戰勝邪惡。

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讓我們先試著閉眼傾聽這個故事,體會一下眼睛看不見的小紅帽,她要如何認識森林裡的世界?如何走過森林去看外婆?然後再看看繪畫中的畫面、構圖、色彩和紋理,感受一下從晦暗漸漸轉成繽紛多彩的美好視覺饗宴。《小紅帽》是我們都熟知的童話故事。而在這個故事裡,小紅帽戴著墨鏡,拿著導盲手杖,這趟旅程一定是明眼人無法想像的艱難。路上遇到的動物們說,森林裡有可怕的大野狼,牠們用身上的尖刺和放出的臭屁讓她認識大野狼的身體特徵:牙齒尖銳,而且體味很重。

但是,當真的遇上大野狼時,小紅帽卻沒認出來。單純善良的她相信大野狼說自己是一隻狗。因為有了同伴,路途中,她開心享受陽光、鳥叫與花香,採花摘果送外婆,也將花朵和水果分享給幫助自己的大野狼……就在大野狼露出本性,卻不小心跌進大坑裡受傷時,她還用導盲手杖救牠出來,並撕下自己的紅布衣角幫忙包紮!大野狼最後被小紅帽的真心對待感動,決定信守承諾送她去外婆家,這讓森林裡的動物們非常驚訝。而在小紅帽與大野狼要分別時,他們淡淡地微笑互看,那是一種友好的心靈對視,一次善良的情感交流。

當你看完或聽完這個故事,不妨再次閉上雙眼想想:失明的小紅帽在探索未知的外界時,她如何把握仍有的聽覺、觸覺和嗅覺去體驗一切?遇到大野狼時,小紅帽沒認出來的原因可能是什麼?看到小紅帽以真誠善待、真情救助大野狼時,你曾想過大野狼能被感化,甚至以友愛回報嗎?

看不見的世界看似黑暗無助,但若有了友善與互助,這份善良將能增添生命中溫暖的光明與色彩。

書名 走出森林的小紅帽
作繪者 韓煦
商品編號 TW858
頁數/開本 24×21cm/48頁
印刷 彩色/精裝
適讀年齡 9歲以上
國際書號ISBN 9789864002184
定價 港幣99元(道聲之友:港幣84元)
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