閱讀分享：用圖畫構築的劇場(宋珮/兒童文學工作者)

《小碧和莎莎》是英國作家約翰‧尤曼和畫家昆丁‧布雷克1974年合作的圖畫 書，2011年重新出版。這對老搭檔從1960年就開始合作，他們的作品歷久彌新，至今仍帶給讀者許多歡樂。

約翰‧尤曼的寫作經驗長達四十多年，他為成人寫作，也為兒童寫故事。他為 圖畫書寫的故事像格林童話一樣有清楚的起承轉合，他的技巧純熟，善於掌握故事節奏，他知道如何吸引讀者認同擬人化的角色，設身處地感受他們的情緒起伏，和他們一起體驗出乎意料的遭遇，最後為著故事的結局發出會心一笑，閱讀《小碧和莎莎》的過程也是如此。故事中的母山羊莎莎和母綿羊小碧原來只是想要度個假，暫時脫離平淡的日常生活，沒想到卻遇上極大的危險，莎莎富有冒險精神，臨危不亂，善於運用急智解決問題，她的好朋友小碧個性雖膽小，但是她信任莎莎，全力配合，終於共同「擊退」強敵。這次驚險的經歷大大豐富了她們的生活。

莎莎和小碧的互動在昆丁‧布雷克的畫筆下更是有趣，布雷克認為圖畫需要配 合文字共同塑造角色，表現不同的性格，因此下筆時首要掌握的就是變化多端的表情和肢體動作，的確，畫中小碧和莎莎的個性，以及她們的臨場反應被刻畫的十分生動。除了主角外，故事裡還出現了狼和熊兩種反派角色，讀者不妨仔細觀察狼頭標本的表情、森林中狼群露出紅舌的貪婪模樣，及至後來嚇得狂奔的狼狽倉促，牠們無意間撞到的大熊，也從食指大動、興致勃勃，到奔跑後的疲憊喘息，最後嚇得跳起來，隨著狼群拼命逃竄，前後態度的反差極大，畫家的手法既幽默又有動感。
對布雷克來說，插畫中的角色要能夠表演，畫家需要選擇最具戲劇性的剎那「定格」下來，同時又要利用頁面上的安排暗示時間的流動，圖畫書裡的圖畫就是展開在讀者面前的一座劇場。

故事最後，小碧和莎莎又回到日復一日的平常生活，結尾的文字與起頭的文字 互相呼應，最後一個畫面的景物也和第一個跨頁相仿，但是氣氛顯然不同了，讀者 不妨比較看看，是不是感覺到小碧和莎莎正聊得眉飛色舞，她們周圍的環境也跟著愉悅起來。一個好故事總脫離不了面對問題與解決問題，小讀者在閱讀之間，親身體驗了角色的困境，和他們一起靈巧的面對，最後也分享了問題解決的喜悅。