《豬的種子又來了》多麼令人好奇的圖畫書啊!幽默中帶點懸疑，吸引孩子沉浸在充滿想像又有點無俚頭的故事中。一開場「從前有一隻狼跑得非常慢……」將孩子帶進了無限定時空的背景中。主角狼跑得比豬還慢的特質讓他吃不到豬，還受到豬的嘲笑。這種打破刻板印象中獵食者凶狠、動作迅速，被獵食者憨厚、動作緩慢的特質產生了一種對比的滑稽感。就在狼委屈的哭泣時，代表智慧的狐狸博士現身且帶來了「豬的種子」，讓問題似乎有了轉機。

狼滿懷期待地照顧豬的種子，第一天「種下」種子，第二天「冒出芽」，第三天結了三隻像「橡實那麼大」的小豬，第四天小豬長得像「草莓那麼大」，第五天小豬長得像「檸檬那麼大」。這種重複情節中時間順序與大小的變化，讓孩子感受到時間的推進，成長的喜悅及等待的渴望，但一分耕耘就會有一分收穫嗎？語言覺察力強的孩子在這一段中可能會發現，作者透過狼的獨白已悄悄地將「豬的種子」轉換成「孩子」了。這樣狼還可以炸豬仔並將他們吃掉嗎？

接下來故事出現了第二個轉折，郵差熊為狼送來了食物「青菜」，也意外地將三隻小豬驚醒，從牆壁的破洞溜走。飢餓且大費周章的狼立刻追了出去，無奈他一貫跑得「比豬還慢」的特質，又讓豬逃跑了。更可悲的是狼的家因油鍋著火燒了起來，他冒失地衝進去，滅火不成反燒傷了尾巴。當然非說教的故事不會到此結束，狼不氣餒地一面重蓋房子，一面想：「像我這樣的狼，真有吃到豬肉的一天嗎？」將開放性的答案拋給讀者思考，也為下一集的情節預留了伏筆。

《豬的種子又來了》文本幽默，語言豐富。具聲音表情與豐沛情感的對話將渴望、興奮與失望的心情傳神地表達。巧妙運用的擬聲詞與重複句引發了孩子的好奇心與愉悅感，讀來富節奏及韻律感。故事結構中愚鈍對照機靈，軟弱對照堅強的兩極化角色特性讓幼兒容易理解。美麗的插圖以明亮色塊、簡單線條與不同視角的呈現增強了故事的趣味與輕快感，適合孩子欣賞細節及朗讀生動的語文。親子共讀時，父母可以運用書名、閱讀第一集《豬的種子》的經驗或故事開場白的描述，鼓勵孩子預測故事的情節與結局，並說明原因。也可以請孩子做角色扮演，試著以不同立場思考對立角色的處境。若孩子對故事結構已有清楚的了解，也可以共玩改編結局或自創續集的遊戲。

豬啊，豬啊，你們怎麼會一隻隻掛在樹上呢?因為我們是從豬的種子長出來的啊!
豬啊，豬啊，為什麼你們邊跑邊朝後面吐舌頭呢? 因為後面有一隻跑得真得很慢的狼啊!

任何讀者只要一邊看《豬的種子》，一邊笑，你我的笑就會匯入佐佐木Maki 創作本書的幽默之河。從佐佐木Maki 希望「輕鬆」、「好玩」、可以「享受閱讀」的源頭，匯結許多大人小孩驚奇的眼角上揚，匯進了鼓掌叫好，也匯進了想再看一次的難忘……這可能是《豬的種子》系列會在日本暢銷多年的主因。
原文完全用假名寫成，屈指可數的幾個日文 漢字也加註了假名，很適合會聽會讀未學習漢字的幼童。不過，因此也會讓大人必須慢慢閱讀。慢，就很容易讀到這本書簡單底下的趣味。簡單的山林背景，簡單的兩三個角色，簡單的色彩與圖像。但每翻一頁，都有驚奇。例如一開始，居然有狼會跑得比豬慢；翻頁，這隻狼不但跑得慢，居然當著豬面跑到跌倒。狐狸博士的研究室是整本書唯一的複雜畫面，看不懂的設備和奇怪管線似乎可以創造出很多可能，博士的天才發明就是個驚奇。一顆種子按部就班的發芽長大，「轉大人神奇藥水」加速了成長；翻頁，居然長成一棵大樹；迫不及待的再翻頁，植物的果實居然是豬！樹上結著滿滿的果實，一隻隻肥美的豬安靜的掛在枝枒間。誰能想像滿滿的豬果實高掛樹枝隨風搖擺？充滿驚奇的簡單畫面，鋪陳了一波波充滿創意的情節。

《豬的種子》系列裡這隻很想吃豬的狼，在本書最後，雖然尾巴被燙傷，還是很鍥而不捨的再種下一顆種子，同時告訴自己：「這次，一定會成功的！」第二本這隻跑得慢、過去很倒楣的狼，會遇到什麼幸運事呢？什麼驚奇會發生呢？豬的種子在第二本會長出什麼樣的豬呢？這隻狼在第二本有很多會讓人忍不住笑出來的特寫喔！

此系列日本原出版社「繪本館」的總編有川裕俊先生經常被讀者問到以下的問題：「讓孩子閱讀幽默或無厘頭的圖畫書，他們會學到什麼？獲得什麼？」他的回應是：「我的回答很簡單，只要他們讀完這樣的書，將來成為能夠享受幽默與玩笑的人，那就夠了。幽默指的就是心靈的寬鬆、有餘地，而無厘頭的東西則是最適合用來訓練孩子從各種不同的角度看待事情。」( 註一)。相較於學習目標很清楚的書，例如：不可以隨便打人，幽默與創意，增加我們對模糊與未知的彈性，也擴展原本對事件的單一看法到接納不同的可能性。有時在神經緊繃時，如果有能力跳脫風吹草動的張力，可以幽默可以放輕鬆，就可以給自己或別人更大的可能，就像發明出豬的種子，就是一個新的可能。

有很多故事都以狼想吃豬為主軸，《豬的種子》系列與其他故事最大的區別就在於輕鬆中開創各種可能；而你我，或年幼孩子，可以用最自在的姿勢，獨自或一群人，笑著讀完；明明知道結局，但下次再看到這本書，還是想再翻開。大人有很多這樣的書籍或節目，孩子呢？( 註二)

註一: http://newblog.ehonnavi.net/2010/02/post_262.html，引文由米雅翻譯
註二: 謝謝譯者米雅說明，並提供翻譯好的作者相關資料，作為本文寫作的參考。